Evoluindo da intranet para o portal corporativo: as trilhas para a gestão do conhecimento
Rodrigo Baroni de Carvalho, Marta Araújo Tavares Ferreira, Chun Wei Choo
Este artigo sugere um modelo para ajudar as organizações a avaliar as suas intranets e a identificar as áreas a melhorar na sua evolução para portais corporativos.

Gestão da informação nas escolas: uma proposta de referencial para Portugal
Luís Fernando Maurício
Este texto propõe um modelo para facilitar o fluxo e a gestão da informação nas e entre as escolas portuguesas.

The innovation sandbox
C.K. Prahalad
Este texto reflecte sobre o papel que os condicionalismos desempenham na inovação.

What's your story?
Herminia Ibarra e Kent Lineback
Texto sobre o uso de narrativas em períodos de mudança.

Virtuoso teams
Bill Fischer e Andy Boynton
Texto sobre equipas virtuosas: as características dos seus membros, como trabalham, e o estilo de liderança que requerem.

Building knowledge: creating value networks
Bettina Büchel e Steffen Raub
Büchel e Raub falam de redes de valor, estabelecendo a diferença entre estas e as tão faladas comunidades de prática.

Etienne Wenger on communities of practice: engagement, identity & innovation
Seth Kahan
O autor entrevista Etienne Wenger sobre a importância das comunidades de prática no contexto das associações.

Gestão social eficiente: algumas questões-chave
Bernardo Kliksberg
Kliksberg, director da Iniciativa Interamericana de Capital Social, Ética e Desenvolvimento do Banco Interamericano de Desenvolvimento, traz a este texto parte da sua experiência e da perspectiva que a sua função lhe oferece. O artigo explora o capital social e o seu impacto na economia das nações.

Self-directedness in the workplace: a re-examination
H.K.Baskett, D.Phil., Jan Dixon, M.Chuchmuch
Há uma grande variedade de interpretações do conceito de SDL (self directedness learning), que se torna ainda mais ambíguo quando analisado no contexto do trabalho. A sua importância tem ganho relevo, por motivos diferentes, consoante os autores. Estes autores consideram que a integração dos diferentes modelos não tem sido tentada e torna-se difícil, dadas as diferentes perspectivas, sendo necessária uma metodologia alternativa, que analise o conceito no contexto do local de trabalho.

What business needs from business schools
J. Doria, H. Rozanski, E. Cohen, strategy+business, Fall 2003
http://www.strategy-business.com/press/article/03305?pg=all
Este artigo explora a diferença que existe entre o que as instituições de ensino ensinam e as habilitações que as organizações desejam encontrar nas pessoas que recrutam.
É um tema antigo mas que é aqui apresentado com um ênfase especial nas escolas de gestão. Segundo os autores, as escolas continuam a treinar generalistas que tendem a limitar-se às fórmulas académicas e que não têm consciência da importância de se ser um bom comunicador.

How to invest in social capital
Laurence Prusak e Don Cohen, Harvard Business Review, v79, n6, p86-93, 2001.
O capital social, descrito como as relações que permitem às organizações funcionar eficazmente, é o tema deste artigo. Os inimigos do capital social e os aspectos que o potenciam são alguns dos aspectos aqui reflectidos.

Fundamentos da Metodologia de Reunião em Espaço Aberto
Artur Ferreira da Silva, cadernos INA nº2, Oeiras (Portugal), Dezembro 2001.
Este trabalho refere-se, como o próprio título indica, à metodologia de reunião espaço aberto, uma forma de conduzir (ou não conduzir) reuniões, deixando que os participantes escrevam a agenda à medida que a reunião vai evoluindo. Uma abordagem democrática onde a hierarquia é esquecida e onde a liberdade de expressão e acção é levada ao seu expoente máximo.

Sociedade da informação ou sociedade do conhecimento?
Aristides Sousa Mendes, Revista Portuguesa de Gestão, v16, n4, p16-25, Out-Dez 2001.
"Onde estamos afinal: na Sociedade da Informação ou na Sociedade do Conhecimento? (...) Quais serão as reais diferenças entre informação e conhecimento? Que consequências terão tais diferenças para a nossa sociedade e para a gestão das nossas organizações?"

When your culture needs a makeover
Carol Lavin Bernick, Harvard Business Review, v79, n6, p53-61, Junho 2001.
"Esta é uma história sobre uma significativa mudança cultural." É a história de como a Alberto-Culver alterou a sua cultura para deixar de ver tantas pessoas trocar a empresa por outras levando consigo todo o seu conhecimento. Uma história contada na primeira pessoa por Carol Lavin Bernick, actual presidente da Alberto-Culver North America .

Introducing T-shaped managers: knowledge management's next generation
Morten T Hansen e Bolko von Oetinger, Harvard Business Review, p107-116, Março 2001.
A gestão de conhecimento parece ter vindo para ficar e, enquanto muitas organizações adoptam iniciativas centralizadas que envolvem a re-estruturação organizacional, os gestores-T, aqui apresentados apenas requerem uma cuidada gestão individual do tempo dos seus protagonistas. Os gestores-T são aqueles que partilham conhecimento entre unidades de trabalho, enquanto se preocupam com os resultados da sua unidade.

"You can't create a leader in a classroom"
Jennifer Reingold, Fast Company, n35 p286, Nov 2000.
Nem todos de podem gabar de ter a fama que Henry Mintzberg tem. Este artigo é mais um hino ao seu trabalho e às suas ideias, dando-nos, ao mesmo tempo, um resumo do seu percurso e um cheirinho da sua aposta: mudar o sistema de ensino para líderes.

Knowledge management's social dimension: lessons from Nucor Steel
Anil K Gupta e Vijay Govindarajan, Sloan Management Review, p71-80, Fall 2000.
Numa altura em que as instituições já acreditam que o capital intelectual é a sua maior riqueza, mas em que ainda muitas pensam que é na tecnologia que vão encontrar a resposta para as suas necessidades, este texto vem desenganá-las e apontar-lhes o caminho.

Communities of practice in knowledge management
Yasmin Merali, Intelligence in Industry n3, p9-13, Mar/Abr 2000.
Comunidades de prática como suporte a iniciativas de gestão de conhecimento. O que são, os seus benefícios, as suas características.

An organizational learning framework: from intuition to institution
Mary M Crossan, Henry W Lane, Roderick E White, Academy of Management Review, v24, n3, p522-537, 1999.
Este artigo pretende oferecer uma framework para o processo de aprendizagem organizacional. Tem como objectivo a renovação estratégica das organizações, aceita diferentes níveis, identifica vários processos, e aponta produtos distintos.

Three cultures of management: the key to organizational learning
Edgar Schein, Sloan Management Review, Fall 1996.
Este interessante artigo de Edgar H. Schein, debruça-se sobre a aprendizagem organizacional e levanta, de forma pertinente, a questão: será só um problema de aprendizagem a nível da organização, ou passará também, e primeiro, por uma aprendizagem a nível de comunidades. As comunidades a que ele se refere e que estão no centro de todo este texto, são as comunidades que se avistam quando olhamos uma empresa do ponto de vista das suas culturas operacionais, executivas e de engenharia.